Для дистанційного навчання використовується вебсервіс Googl Classroom та Googl Meet для проведення онлайн-уроків.
Облаштуй своє навчальне середовище.
Подивись як, орієнтовно, виглядає твій навчальний куточок. Він має, перш за все, відповідати правилам щодо розташування у кімнаті, розміру меблів, освітлення, безпеки тощо. Як слідувати цим правилам, порадьз дорослими. Потурбуватися про облаштування й оформлення тобі під силу. Для організації робочого місця, крім наповнення його необхідним приладдям, підручниками й посібниками, дуже важливим є також порядок, особливо в умовах індивідуального навчання. Кожний підручник, зошит, інше навчальне та канцелярське приладдя мусять мати своє постійне визначене місце.
Дотримуйся правила, що предмети, якими ти користуєшся щодня, повинні знаходитися «під рукою», щоб під час роботи не витрачати час на пошуки. На стіні перед очима варто розмістити невелику дошку з розкладом занять та іншою оперативною інформацією.
Поєднай реальний та цифровий простір в єдине освітнє середовище. Упорядкуй весь програмний продукт, інформаційні бази, ресурси онлайн-спілкування, які використовуються при навчанні. У ліцеї з’ясуй, які інструменти й засоби навчання використовуються під час вивчення різних предметів. Упевнись, що в тебе є доступ до необхідних технологій. Якщо ні, домовляйся з учителями про адекватну заміну.
Зовнішній вигляд також має значення. Акуратний домашній одяг не може змусити вчитися, однак його стиль здатний сприяти зібраності під час роботи, особливо коли ти спілкуєшся з учителем і однокласниками на онлайн-конференції.
Щоб упорядкований тобою простір з часом не перетворився на звалище непотрібних речей, візьми собі за правило щовечора прибирати залишки денних занять і готувати стіл і приладдя на завтра. І наостанок. Ти є суб’єктом, тобто головним упорядником, активною, відповідальною особою у своєму навчальному середовищі, тому воно має бути для тебе зручним, оформленим за твоїм смаком, показувати у різних креативних деталях твою індивідуальність.
Пам’ятка щодо організації робочого часу
під час дистанційного навчання
- Чітко дотримуйся складеного режиму дня, хоч би як непросто це не було. Докладай зусиль, щоб не відхилятися від нього. Через 21 день життя за розпорядком стане нормою, перейде надалі у звичку. А ще допоможе виробити силу волі.
- Складай розклад усіх своїх занять на тиждень у вигляді шаблон-графіка — так ти будеш бачити перспективу. Щоденні заняття сплануй таким чином, щоб тобі було зручно поєднувати самостійне навчання з онлайн-уроками, онлайн-консультаціями, які надають вчителі, іншими активностями.
- Щодня для занять відводь один і той же час, в основному в денні години. Краще виконувати спочатку складні завдання, чередувати інтелектуальні заняття з творчими.
- Не відволікайся під час занять на інші справи, попроси рідних поважати твоє усамітнення.
- Піклуйся про себе. Не перевтомлюйся. Пам’ятай, що вихідні дні та час для відпочинку ніхто не відміняв. Намагайся більше рухатися, робити розминку в перервах між заняттями, після занять здійснювати прогулянки на свіжому повітрі, неухильно дотримуючись усіх рекомендацій лікарів щодо провадження карантину
РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ ЩОДО
БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ У ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Цифрове середовище, зокрема мережа Інтернет, сьогодні є не лише важливим джерелом інформації, але і способом комунікації, який нівелює перепони для спілкування. Через глобальний вплив COVID-19 діти проводять все більше часу в Інтернеті.
Не кожна дитина в Україні володіє достатнім рівнем знань щодо ризиків в цифровому середовищі та навичками безпечної поведінки в цифровому просторі. Діти мають право отримувати знання та підтримку у використанні цифрового середовища.
Комунікація у віртуальному просторі має свої особливості. Так, інформаційно-комунікаційні технології є важливим інструментом у житті дітей під час здобуття освіти, соціалізації, самореалізації. Водночас, безконтрольне та безвідповідальне їх використання містить ризики для здоров’я, розвитку та благополуччя дітей.
Найбільшої уваги щодо профілактики потребують підлітки (12-17 років), оскільки вони перебувають на етапі активного формування самооцінки, інтересів, моральних уявлень, соціальних установок та потреби в спілкуванні з однолітками. Підліток прагне отримати новий досвід та яскраві емоції, дізнатися, на що він здатний та усім продемонструвати свою винятковість, а соціальні мережі стають для нього платформою для отримання визнання та самоствердження. Однак, несформована психіка, емоційна нестабільність через великий потік інформації, можливі соціальні невдачі та бажання втекти від реальних проблем, вимушена ізоляція під час карантину знижують критичність підлітків до обраних ними способів поведінки. Підлітки в силу вікових особливостей намагаються відокремитись від батьків, відійти убік і знайти себе. Якщо ж це не вдається, підлітки починають втрачати інтерес до життя, не даючи собі можливості знаходити інші варіанти розв’язання проблеми. Такі підлітки є найбільш вразливою групою для небезпечних челенджів.
